La curación de contenidos

El concepto de curación de contenidos para mi es totalmente nuevo, siempre había escuchado la gran necesidad de generar nuevos recursos y la importancia de compartirlos… pero quizás estemos olvidando en muchas ocasiones que lo importante es tener claros los criterios de selección de los contenidos que buscamos y compartimos con el alumnado. En el proceso de curación de contenidos creo clave la formación del profesorado y un itinerario claro de “filtrado” de información.

En una de las unidades del curso se nos pide que hagamos una infografía sobre la curación de contenidos, para hacerla usé Piktochart, y creo que puede llegar a ser una gran herramienta de síntesis para mejorar la comprensión de los contenidos y la ordenación de las ideas claves.

Tratando la curación de contenidos por aquí os dejo la mía:





Desde el punto de vista de la utilización de este tipo de recurso educativo en el desarrollo de las clase me parece de gran utilidad, ya que en la gran mayoría de los casos necesitamos de imágenes y representaciones para poder procesar la información de una forma más comprensiva y reflexiva.

Una de las herramientas que facilito en muchas ocasiones al alumnado, es un esquema sobre las ideas claves, y no ha sido una vez en la que un alumno o alumna, me ha preguntado con cierta desesperación durante un examen donde se encontraba “físicamente” lo que preguntaba en ese esquema. Hay cierto alumnado que necesita un mayor apoyo visual de los contenidos,  de forma que toma una mayor confianza en su aprendizaje cuando recuerda donde se encontraba la información que se le pregunta.

Creo al cien por cien en la utilización de diagramas, imágenes, esquemas… recursos que el alumnado pueda comprender y asociar con un simple vistazo, dando muchas veces la seguridad que puede faltar en algún momento.

Por eso creo que utilizaré a partir de ahora este tipo de infografías sustituyendo al típico esquema tradicional.

Buen recurso.

La realidad aumentada y la clase

Sin lugar a dudas… esto está cambiando.

Antes las imágenes de los libros y los dibujos en la pizarra del profesor era el único medio multimedia que servía muchas veces de motivación al alumnado. Ver un documental en la biblioteca del “colé” era hacer la clase diferente y algo excepcional.

Hoy en día del papel pueden salir las imágenes en 3D, aparecer vídeos explicativos de lo que estás leyendo, enlazar con web relacionadas con la temática que estás tratando, crear cuestionarios en una web y enlazarlos a una imagen.. y todo esto en nuestros móviles y al alcance de nuestra “mano” (aunque no podamos tocarlo físicamente).

Creo que la realidad aumentada se integrará en nuestro mundo de una forma inmediata, y su utilización en las clases puede llegar a ser de gran utilidad y puede despertar la curiosidad de un alumnado difícil de sorprender.




A través de el curso de Entornos Personales de Aprendizaje se han generado comunidades en Google + con diferentes temática y aunque hay muchas que son muy interesantes he decido unirme a la relacionada con la Realidad Aumentada ya me había llamado la atención los códigos QR, y su posible aplicación a las clases pero realmente la gran cantidad de posibles usos que puede llegar a darse por la Realidad aumentada me ha sorprendido.

Esta comunidad en Google + fue creada por @pelandintecno solo hay que ver su blog para darse cuenta que es un gran usuario de las TIC http://pelandintecno.blogspot.com.es. Además en la comunidad hay mucha gente que anteriormente han realizado cursos y tienen experiencia en la aplicación de la Realidad Aumentada en clase, siendo algunas de las personas muy activas en la comunidad @sindofdez (moderador), @TukiOg persona que está aportando multitud de aplicaciones. Además martatoran con uno de  sus artículo hace una síntesis del sentir general de la comunidad creada. Esto formará parte de nuestra vida cotidiana.

 La comunidad se va enriqueciendo poco a poco con el aporte de todos. Seguro que de aquí sacamos buenas ideas que podamos aplicar a las clases y que el propio alumnado cree su propios marcadores de Realidad Aumentada.

Son muchas las aplicaciones pero una de las que más me han sorprendido es Anatomy 4D creo que será una de mis herramientas habituales a lo largo del curso, al explicar los diferentes sistemas gracias a esta imagen se comprenderá mejor la interacción entre todos los aparatos y sistemas que forma parte de nuestro cuerpo.

Como evolucionó el esqueleto de plastico de mi clase del cole!!!!!

Infoxicación y el leopardo Nublado de Taiwán

Siguiendo con el curso de Entornos Personales de Aprendizaje, uno de los conceptos que trabajamos en la unidad 3 es el de Sobrecarga de información y después de una semana leyendo artículos de la web, viendo vídeos en youtube, leyendo otras actividades de compañeros sobre el tema y encontrar multitud de referencias al concepto de INFOXICACIÓN… debo de decir que el concepto se hace cada vez más patente cuanto más llego a leer.



El concepto de Infoxicación introducido por Alfons Cornellá, supuso el punto de partida para esta actividad, pero más importante que el concepto es la consecuencia a las generaciones futuras.





El exceso de información puede llegar a ser algo problemático si no se dota de sentido y se da una orientación adecuada a las búsquedas realizadas. Además debemos de tener presente que la información desde el desarrollo de internet se comparte de forma activa, de forma que cualquier cuestión es tratada por un numeroso grupo de personas con diferentes puntos de vista, diferentes  aportaciones, logrando un “conocimiento social”.

¿Que papel juega el profesorado respecto la sobrecarga de información?

Relacionado con esta temática me llamó la atención una noticia sobre el Leopardo Nublado de Taiwán declarando este animal extinto,  si buscamos  a través de google aparecen varios enlaces contradictorios y que pueden llevar a confusión y errores.




Sin lugar a dudas el docente juega un papel muy importante en el tratamiento de la sobrecarga de información a la que el alumnado puede estar expuesto, debe ser el observador externo que ayude a dar pasos por toda esta marea de noticias, vídeos, artículos, fotos… y lo más importante debe de favorecer el aprendizaje de valores con cada trabajo o proyecto. En el caos de informaciones sobre el Leopardo Nublado, debe quedar claro al alumnado la importancia de mantener la biodiversidad y la defensa de los valores asociados al medio ambiente y su conservación. Desde mi punto de vista este debe ser el papel principal del docente dotar de valores la información, favoreciendo la autonomía del alumnado en la creación de su propio conocimiento.

Y como trabajar con tanta sobrecarga de información, yo personalmente, en mis primeros paso usaba los marcadores y favoritos de los propios navegadores, dejando marcadores por cada ordenador que pasaba… algo caótico y poco fructífero. Después use Evernote un paso de gigante, ya todo ordenado con etiquetas e incluso permite ir sincronizando cada información añadida desde cualquier ordenador.

Aunque a través del curso descubrí Diigo y hasta ahora me está gustando más que Evernote, sobretodo por permitir el trabajo en grupo y poder compartir anotaciones de las páginas guardadas con miembros dentro del grupo como descubrí al añadir un marcador a eduPLEmooc donde otra compañera del curso @LeticiaRomeo ya había dejado sus notas y había subrayado ideas importantes.

Diigo me permitirá compartir web con el alumnado y favorecer que cada alumno pueda ir dejando comentarios, notas que se compartirán con el grupo creado en Diigo, así que desde el punto de vista de las clases y compartir información de forma COLABORATIVA me quedo con Diigo.

Para ir terminando, la lectura del artículo de otro de los compañeros del curso, Fernando Checa "Infoxicación… ¿Convertir en mito lo inexistente?“ supone un punto de vista diferente y a tener en cuenta, el exceso de información no supone un problema, creo que el problema sería que como personas inquietas y curiosas, no nos generase vértigo tanta información.